Kompetensi Guru PAUD

Kompetensi-Guru-PAUD
Kompetensi-Guru-PAUD

Pontren.com – keterangan tentang kompetensi untuk pengajar pada Pendidikan anak usia dini berdasarkan PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 137 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI.

Baca;

Ada 4 kompetensi pokok yang harus dimiliki oleh pendidik pada Pendidikan Usia dini yaitu;

  1. Kompetensi Pedagogik
  2. Kompetensi Kepribadian
  3. Kompetensi Profesional
  4. Kompetensi Sosial

Penjelasan Kompetensi Guru PAUD

Berikut kompetensi dan penjelasan dari cabang dan sub dari kompetensi diatas
Kompetensi Pedagogik Guru Paud

Kompetensi Pedagogik Guru PAUD

kompetensi-pedagogik-guru-PAUD
kompetensi-pedagogik-guru-PAUD

KompetensiSub Kompetensi
A.  Mengorganisasikan  aspek  perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini1.  Menelaah  aspek  perkembangan  sesuai  dengan  karakteristik anak usia dini

2.  Mengelompokkan  anak  usia  dini  sesuai  dengan  kebutuhan pada berbagai aspek perkembangan

3. Mengidentifikasi kemampuan awal anak usia dini dalam berbagai bidang pengembangan

4. Mengidentifikasi kesulitan anak usia dani dalam berbagai bidang Pengembangan

B.Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat anak usia dini1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip- prinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan berbagai bidang pengembangan di PAUD

2. Menelaah teori pembelajaran dalam konteks bermain dan belajar yang sesuai dengan kebutuhan aspek perkembangan anak usia dini

3. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistik, sesuai kebutuhan anak usia dini, dan bemakna, yang terkait dengan berbagai bidang pengembangan di PAUD

4.  Merancang  kegiatan  bermain  sebagai  bentuk  pembelajaran yang mendidik pada anak usia dini

C.  Merancang   kegiatan  pengembangan  anak usia dini berdasarkan kurikulum1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip- prinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan berbagai bidang pengembangan di PAUD

2. Menelaah teori pembelajaran dalam konteks bermain dan belajar yang sesuai dengan kebutuhan aspek perkembangan anak usia dini

3. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistik, sesuai kebutuhan anak usia dini, dan bemakna, yang terkait dengan berbagai bidang pengembangan di PAUD

4. Merancang kegiatan bermain sebagai bentuk pembelajaran yang mendidik pada anak usia dini

D.Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik1. Memilih prinsip- prinsip pengembangan yang mendidik dan menyenangkan

2. Merancang kegiatan pengembangan yang mendidik dan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, maupun luar kelas

3.  Menerapkan  kegiatan  bermain  yang  bersifat  holistik,  autentik, dan bermakna

E.  Memanfaatkan  teknologi,  informasi  dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan  kegiatan  pengembangan yang mendidik1.  Memilih  teknologi  informasi  dan  komunikasi  serta  bahan  ajar yang  sesuai  dengan  kegiatan  pengembangan  anak  usia  dini

2. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan yang mendidik

F.  Mengembangkan  potensi   anak  usia  dini untuk pengaktualisasian diri1.  Memilih  sarana  kegiatan  dan  sumber  belajar  pengembangan anak usia dini

2. Membuat media kegiatan pengembangan anak usia dini

3. Mengembangkan potensi dan kreatifitas anak usia dini melalui kegiatan bermain sambil belajar

G.Berkomunikasi  secara  efektif,  empatik, dan santun1.  Memilih  berbagai  strategi  berkomunikasi  yang  efektif,  empatik dan santun dengan anak usia dini

2.  Berkomunikasi  secara  efektif,  empatik,  dan  santun  dengan

anak usia dini

H.Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia diniMemahami prinsip- prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini
I. Menentukan lingkup sasaran asesmen proses dan hasil pembelajaran pada anak usia dini1.  Memilih  pendekatan,  metode  dan  teknik  asesmen  proses  dan hasil kegiatan pengembangan pada anak usia dini

2.  Menggunakan prinsip  dan  prosedur  asesmen  proses dan hasil kegiatan pengembangan anak usia dini

3. Mengadministrasikan  penilaian  proses  dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen

4. Menentukan tingkat capaian perkembangan anak usia dini

5.  Menganalisis  hasil  penilaian  proses  dan  hasil  belajar  untuk berbagai tujuan

6. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

J. Menggunakan hasil penilaian, pengembangan dan evaluasi program untuk kepentingan pengembangan anak usia dini1.  Menggunakan  informasi  hasil  penilaian  dan  evaluasi  untuk kesinambungan belajar anak usia dini

2. Melaksanakan program remedial dan pengayaan

3. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

4.  Mengomunikasikan  hasil  penilaian  pengembangan  dan  evaluasi program kepada pemangku kepentingan

K. Melakukan tindakan reflektif, korektif dan inovatif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pengembangan anak usia dini1.  Melakukan  refleksi  terhadap  kegiatan   pengembangan  anak usia dini yang telah dilaksanakan

2.  Meningkatkan  kualitas  pengembangan  anak  usia  dini  melalui penelitian tindakan kelas

3. Melakukan penelitian tindakan kelas

Kompetensi Kepribadian Guru PAUD

kompetensi-Kepribadian-Guru-PAUD
kompetensi-Kepribadian-Guru-PAUD

KompetensiSub Kompetensi
A. Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia1. Menghargai peserta didik tanpa membedakan agama yang dianut, suku, adat- istiadat, status sosial, daerah asal, dan jenis kelamin

2. Bersikap sesuai dengan agama yang dianut, hukum, sosial, dan norma yang berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam

B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tegas, toleran dan bertanggungjawab

2.  Menunjukkan  perilaku  yang  mencerminkan  ketakwaan  dan akhlak mulia

3. Menunjukkan perilaku yang dapat diteladani oleh anak usia dini, teman sejawat, dan anggota masyarakat

C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, bijaksana, dan berwibawa1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil

2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, bijaksana dan berwibawa

D. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru1.  Menunjukkan  etos  kerja  dan  tanggung  jawab  yang  tinggi

2. Menunjukkan rasa percaya diri dan bangga menjadi guru

3. Menunjukkan kerja  yang profesional baik  secara  mandiri maupun kolaboratif

E. Menjunjung tinggi kode etik guru1. Menerapkan kode etik guru

2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik guru

Kompetensi Profesional Guru PAUD

Kompetensi-Profesional-Guru-PAUD
Kompetensi-Profesional-Guru-PAUD

KompetensiSub Kompetensi
A. Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang

mendukung serta sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan

anak usia dini

1. Menelaah konsep dasar keilmuan bidang matematika, sains, bahasa, studi sosial, seni dan agama yang sesuai dengan kebutuhan, tahapan perkembangan dan psikomotorik anak usia dini

2.  Mengorganisasikan  konsep  dasar  keilmuan  sebagai  alat, aktivitas dan konten dalam pengembangan anak usia dini

B. Merancang berbagai kegiatan pengembangan secara kreatif sesuai dengan tahapan perkembangan anak usia dini1. Merumuskan tujuan setiap kegiatan pengembangan

2. Menganalisis perkembangan anak usia dini dalam setiap

bidang pengembangan

3.  Memilih  materi  berbagai  kegiatan  pengembangan  sesuai dengan tingkat perkembangan anak usia dini

4.  Mengorganisasikan  kegiatan   pengembangan  secara  kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan anak usia dini

C. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus

2.  Memanfaatkan  hasil  refleksi  dalam  rangka  peningkatan keprofesionalan

Kompetensi Sosial Guru PAUD

kompetensi-sosial-guru-PAUD
kompetensi-sosial-guru-PAUD

KompetensiSub Kompetensi
A. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, suku, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi1. Bersikap inklusif dan objektif terhadap anak usia dini, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran

2. Bersikap tidak diskriminatif terhadap anak usia dini, teman sejawat, orang tua, dan masyarakat lingkungan sekolah

B. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat1.  Membangun  komunikasi  dengan  teman  sejawat  dan  komunitas lainnya secara santun, empatik, dan efektif

2. Membangun kerja  sama  dengan  orang tua  dan  masyarakat dalam program pengembangan anak usia dini

C. Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia1. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik, termasuk memahami budaya daerah setempat

2. Melaksanakan berbagai program peningkatan kualitas pendidikan berbasis keanekaragaman sosial budaya Indonesia

D. Membangun komunikasi profesiMenggunakan  beragam  media  dan  komunitas  profesi  dalam berkomunikasi dengan rekan seprofesi

itulah kompetensi kompetensi yang harus dimiliki oleh tenaga pendidik dalam posisi Guru PAUD berdasarkan kepada Permendikbud NOMOR 137 TAHUN 2014.

semoga menambah wawasan dalam khazanah keilmuan bidang PAUD.

loading...

Silakan berkomentar